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读生活之渊薮,平衡规划和未知 发布时间:2020-01-11 10:07:16

江苏省沭阳高级中学高二年级第一学期期末考试

语文作文优秀范文与作文讲评

 

人的一生很漫长,有人说做好长远的规划,可以让自己有目标去努力和奋斗;有人却说与其奢谈长远的规划,不如保留一些不确定性,让自己去寻找和发现。对此,你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的思考。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

 

【佳作引路】

读生活之渊薮,平衡规划和未知61 分)

(匿名)

人生路漫漫,长远的规划和清晰合理的目标使人脚踏实地。在上下求索的过程中,渐渐发现,偶尔抬起头,仰望那些来自未知远方的星空,也并不是一件坏事。[U1] 所以,在我的字典里,从来没有制定长远规划还是保留几分未知?只有制定长远的规划保留几分未知之[U2] 

长远的规划使人抓住重心,不脱离轨迹,而留有几分未知让自己去探索和遨游,亦为一种不可或缺的美[U3] 

史铁生曾经写过一篇叫作《好运设计》的文章。[U4] 男主人公从小就有远大的规划,读超一流大学,除此之外一概不考虑;赚超一流的薪水,除此之外都是不够用。他的生活看似美好而光鲜,占据了别人所艳羡的一切——名牌大学、高薪工作、娶妻生子,而在文章的末尾,男人却羡慕起了冒险家。“他们多幸福啊,可以拥有多种未知。”落日的余晖在他身后洒下,男人蓦然回首,看见的是自己单调的一生。一切都亦步亦趋,却从未去寻找和发现那些不确定的东西。

长远的规划使人始终对自己的未来有清晰的概念,而保留一份不确定性,却能让人生更臻于圆满[U5] 

生活充满渊薮,我们必须在制定目标和探索未知中寻找平衡,才能做到“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”[U6] 这样的脱俗姿态。

制定长远的目标固然是有效而有远见的做法一份卡耐基心理学报告指出[U7] 在十年前拥有清晰人生规划的人,十年后大多实现了他们的人生目标;而在十年前毫无规划的受访者,十年后也依旧在原地止步不前。[U8] 一份清晰的规划帮助人们超越他人,稳步向前,但在我看来,这并不意味着抹去一个人生命中所有的可能性和自由探索的权利。

试问什么是我们真正需要的?一张固有的人生清单,还是漫无目的地向前行走?都不是。[U9] 我们最好的人生,是在一份大致的规划之下,亦保留一份未知和不确定,留给我们年轻而好动的灵魂去冒险和探索。[U10] 

探知《盗梦空间》[U11] 中的那枚陀螺有没有倒,已然没有意义,因为正是那份未知才带来了无限的遐思。探知《边城》[U12] 中翠翠有没有等到他回来,也没有意义,因为这正是未知的美。人生也是如此。

脚踏实地还是仰望星空?

脚踏实地,和仰望星空!

制定规划,并保留未知!

[U13] 

 

漫漫人生,做好规划(59分)

江苏省沭阳高级中学   高二111  崔佳文

人的一生有三天,今天、昨天、明天。有的人沉溺于昨天无法自拔,有的人幻想着明天无所作为。不如,规划于今天付诸努力,让将来成功的你感谢今天规划人生并付诸努力的自己。

朱自清在《匆匆》中写道:“我碌碌无为的一生中,时间就是从这思索和迷惘中匆匆流逝。”

所以我们应当合理规划时间,才能紧张有序地生活。

曾看过这样一则故事,周恩来总理在对他国进行国事访问时,他的秘书在总理休息和访问中无法很好地安排,二总理因对自己的时间有规划,所以很快地解决了这件事,并且获得国事访问的成功。

应当合理规划目标,才能让人生有前进的方向。

有一位男孩从小就树立了想要当足球运动员的目标,即使他家贫困,但他想尽一切办法,克服困难训练自己的足球。他后被一名足球教练看中,提供训练足球的场地,最终在足球赛中一举成名,后来便一路踢进世界杯,为自己的队伍赢得了奖杯,他,就是梅西。

有的人不明确的目标,在挫折和困难前就没有继续前进的动力和希望,试问如果这样,人生是否会变得碌碌无为?那么,我们是否甘愿做别人视野里的路人甲?

著名文学家杨义先生就规划自己的人生,他让自己每十年就转一个领域研究文学,这样才能充实自己,的确,他做到了。他写了许多领域书的“第一本”,他成为了一位弥补中国文学领域漏洞的一个人,正因如此,他备受人们的尊敬。

爱因斯坦曾说:“一个人最完美最强烈的情感是来自面对不解之谜。”

所以,人生也应当适度保持着一些神秘之感,只有这样,人们才有探索它奥秘的兴趣和动力。

人是一种喜爱追寻刺激的动物,他们爱探索生命中未知的,有待发现的事情,人生应当保留着不确定性,就像一个有待开启的礼物盒,人总在遐思,里面到底有什么。

这样人们会保持着对人生的新鲜感一直走下去。

去规划人生吧,让人们原来变得碌碌无为的一生,大放异彩。

 

规划于不确定性的选择59分)

江苏省沭阳高级中学   高二111  漆东东

从我们降生在这世上起,便走在了一条独一无二的道路上。有的人做好长远的规划,为之奋斗,有的人期待着去探索,去挑战不确定性,这因人而异。但我们终究要明白:要挑选适合自己的,去发现,去努力、奋斗。

做好长远的规划,为之奋斗。这是大部分人会选择的。

就如英国演员艾玛·沃尔森,以童星身份出道,凭借一系列作品一炮而红。课她并没有像那些童星一样,在名利场上丧失了自我,被金钱淹没。她为自己的人生道路做好了长远的规划,她在学校中潜心学习,以优异的成绩考入牛津大学,又进入美国的一所常春藤院校进修,再到如今为女权而奋斗着。她有着自己的目标与规划。

当然,罗素先生曾说:“参差多态乃是幸福本源。”有的人愿意在自己的人生道路上,保留写不确定性,去探索,去获得成功。

作家柯南·道尔便是如此。他愿意保留一些不确定性。在《福尔摩斯》系列书目畅销,这个原本只是一家小诊所,想写点作品养家糊口的小医生一跃成为著名作家。随着《福尔摩斯》的受人追捧,作家却感到自己被局限了,直言:“这就像吃鹅肝酱一样令人作呕。”于是他不断去寻求些不确定性,帮人破案伸冤,甚至在晚年为国家筹划修建海底隧道,去探索着自己的人生道路。

无论是做好长远的规划还是保留些不确定性,都需要根据自己的情况,去努力着。

人人的性格的差异决定着我们的选择。如果在做好长远的规划,立下目标,却又不能为之奋斗,想要来点不确定性,这是不可取的。

人人的道路不同,挑选合适自己的方式去获得成功,去立下目标,去探索不确定性,只要能努力,能去发现,便足矣。

长远的规划不是做好就行,保留些不确定性不是有了就行,我们要踏踏实实走好自己的道路,去行动,根据自身,去拼搏,一位空谈,羡慕,那么只能停滞不前,要奋斗,要寻找。

做好长远的规划也好,保留些不确定性也好,只要适合自己,能去努力,便能到达道路上的光明之所。

 

【提纲示范】

学会规划53分)

江苏省沭阳高级中学   高二111  陈泓成

1、    明确观点:学会规划

2、    有规划的人生可以为你指明方向,让你勇敢前行。

3、    举例论证:王健林

4、    有规划的人生可以激励你努力奋斗,不忘初心。

5、    举例论证

6、    学会规划,有规划的人生一定不会平凡。

7、    分析说理

8、    反面论证(保留一些不确定性)

9、    规划好比指南针,当你迷路时给你指明方向。

10、 规划好比明灯,在你陷入迷茫时给你温暖。

11、 你只管往前走,一路的花会为你开放。有意义的人生注定不凡。

 

把握当下51分)

江苏省沭阳高级中学   高二111   李义豪

1、《黑子的篮球》导入

2、过渡

3人生是充满变数的,我们必须要把握现在,把握当下。(分论点)

4、举例论证

5把握当下,有利于保持热情与积极性。

6、举例论证

7把握当下,并非轻视未来。

8

9总之,我们不要把希望寄托于虚无缥缈,有比可预知变数的未来之中,二应该做什么事都要把握当下,一步一个脚印的前进。

 

【金山指导】

初读此题,颇有共鸣。平日作为小说写作爱好者的我,每次提笔写下一个新的故事之前,都会在脑海中先想好它的主要情节脉络,想好从何处起笔,到何处收笔——有了这份笃定之后,写作的劲头就上来了,目标即是一口气写好它,将事先所预想的,变成最终可见的成果,何其快哉!而事实上,当我按照构思写下来时,却发现许多时候并非“按部就班”,往往写着写着,忽然觉得在某个节骨眼上应该再多一个人,添一件事儿,哪怕只是有心对一个小细节有所展开……写完之后回头想想,自己既是按照既定之思,把心里盛着的故事端到了纸上,又有一些未曾料到的“神来之思”,如佐料般使得故事内容趋于丰厚有味,而两者的结合,最终呈现了一篇比我预想的更为满意的小说。

再看看这道作文题,想想我们自己的人生,又何尝不是在“规划目标”与“意外不定”的交织中徐徐前行的呢?若仅仅走在“按部就班”的人生路上,难免有些僵化沉闷,久而久之,在还未达到目标之前,或许自己就已经厌弃了;反之,如只是日日“遂天意”,处处讲“随缘”,而对未来没有任何计划打算,大抵会迷失方向,浑噩度日,去做那第二个守株待兔之人,终而难有所获。

那末,言下之意,此题即应兼顾这两方面来写。其实,这种类型的作文题仍是属于较常见的“二元类”作文题,此类作文的基本写作思路是兼顾两面,而侧重一面来写(如是“对开”的写法,实质上观点模棱两可,并不明晰)。当然,理论上如能做到从论点到分论点都“双管齐下”,这样达成的效果相对最好,可事实上由于绝大多数学生思维的局限,加之现场作文所带来的压力,委实难以达到这样理想的境界,所以,将之按照一般“二元类”作文题处理即可。

于是,论点大略可拟定为“我们既要规划好长远的人生,更要积极面对规划之外那些不确定的情况,从中寻找和发现意义价值”,或“我们既要从不确定的生活点滴中寻找和发现意义价值,更要对自己的人生做好长远规划”。当然,题目中“让自己去寻找和发现”的到底是甚么,是“自我”,是“人生前行之路”,是“成长进步的契机”,还是我拟定的相对宽泛一些的“意义价值”?个人以为这不是本题立意的要点,写作时若谈及,只需自圆其说即可

立论之后,先将非侧重的一面议论清楚,但无需过多展开,如加入典型事例更佳。

至于分论点的拟定,大致可以从“分析立论原因”,或者“围绕论点探讨具体做法”这两个方面来写。就我个人而言,相对倾向于“分析立论原因”,因为这是针对题目中“对此,你怎么看”一问的回答。而如果想要“围绕论点探讨具体做法”,也必须要先分析一下立论原因,一方面与题目所问紧扣,另一方面符合人们认知事物的“是何”、“为何”、“如何”的逻辑链,如是直接谈,则有架空之嫌——对于这一点,不仅此篇,在许多议论文写作中都要面对,因此学生须冷静思考“针对这则作文题,到底应该写甚么”,切勿按照固有的写作思维(或者说“写作套路”)盲目下笔,否则难成好文。

就“分析立论原因”来看,相对而言,针对“我们既要从不确定的生活点滴中寻找和发现意义价值,更要对自己的人生做好长远规划”更容易谈一些,对此,分论点可拟定为做好人生长远规划可以使人“明确努力方向”、“给予奋斗动力”、“提升成功概率”等等;若论点是“我们既要规划好长远的人生,更要积极面对规划之外那些不确定的情况,从中寻找和发现意义价值”,那末三个分论点可拟定为积极面对规划之外那些不确定的情况可以使人“保有探索未知人生的兴趣热情”、“锻炼因事制宜的能力”、“逐步发掘自我多方面的价值”等等。虽然相对难想难写,不过如能写成,较之于谈“做好人生长远规划”,个人觉得会更胜一筹。

需要指出的是,学生应注意在每个分论点之后的典型事例分析务必紧扣该分论点,凸显它所强调的那个“”,否则,如之前枚举的分论点——做好人生长远规划可以使人“明确努力方向”、“给予奋斗动力”、“提升成功概率”,很可能三个例证就写成了同一回事儿,那么,分论点就形同虚设,无有差别了。

(金山中学 戴文开)

 

 


 [U1]扣住材料导入

 [U2]中心论点

 [U3]分论点1

 [U4]举例论证

 [U5]分论点2

 [U6]引用论证

 [U7]举例论证

 [U8]对比论证

 [U9]问句加强语势

 [U10]强调中心观点

 [U11]举例论证

 [U12]举例论证

 [U13]呼应文首